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初中化学学习方法,告别“差生”的七条策略

发布时间:2019-02-18浏览人数:557
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对于化学的学习处在云里雾里,一不小心成为老师说的“差生”,大家该如何转变这种处境,请看以下七个方面,希翼对你有所帮助。




1老师指点,短期补上关键常识点。



尽快去找学老师指点最关键的常识点,短期内补上能更好接受新常识点。


要想进步,必须弄清楚导致这化学成绩差的根本原因是什么?是常用的几个公式、概念没记住,还是很重要的几个基本解题方法不能熟练应用,或者是初中的一些重点常识没有理解透彻等等。


因此,要学好化学,必须做一定量的习题。实际上,研究完课本后,会做50%的题就不错了,有30%的题感到似是而非,有20%的题根本就不会,这是正常现象。


但是,研究完课本不马上去做题,过一段时间后再做,你不会的题目就会上升到60%。因此,看书固然重要,做题更重要。看完书“马上做题”是关键。




2课堂多表现,讲出自己的想法


现在的教学模式主要是“集体授课”。其最大弊端是不能很好地进行“因材施教”。这对成绩不很理想的学生来说是很不利的。


那么,身为“差生”的我,该怎么听课呢?策略是:“抢答”。


在很多情况下,老师不一定知道学生哪里不懂?下面该着重讲解哪一部分?是否该“再讲一遍”?


如果你时刻在准备着进行抢答,你的注意力,一定会很集中,听课的效率也一定会很高,学习就会逐渐变得轻松、有趣了。




3上课坚决不能“走神”


统计结果显示;90%以上的“差生”是上课走神造成的。


只要你走神,你就跟不上老师的思路,没法抢答,没法影响老师下一步的讲解内容,只能成为被动的听讲者,无法成为课堂教学中主动的参与者。


因此,只有杜绝上课走神,你才能进步,才能走出“差生”的阴影,做一个快乐而轻松的学生。




4避免总是被老师“伤害”


任何一个老师都不愿意伤害学生。但是如果你经常被老师“伤害”,那就离“差生”不远了。老师怎么会“伤害”学生呢?


学生还没有认真、细致地思考,就听到了答案,这就是老师对学生的最大是伤害。


还有一种情况就是你上课时没有紧跟老师的思路,没有积极地思考老师提出的“设问性问题”,在老师把答案说出来之前你还没有进行任何积极的思考,对你来说也是一种伤害。


如果经常受到这样的伤害,你听课时就会觉得“稀里糊涂”、“听不懂”,这时,你要及时的剖解自己:“我是否跑神了?!”。




5与老师交流,讲你对某些问题的理解



很多时候,你觉得自己已经会了,但是再做类似的题目的时候,还是不很顺手。这说明你对这些问题所涉及的常识还没有完全理解。


这时,我建议你去找老师,把你的理解详细的说出来,老师一听,就会发现你常识上的缺陷或解题方法上的不当之处。


老师的三言两语,就会使你的能力发生质的飞跃。事实上,这才是教师职业价值的最大体现。




6记住化学方程式,化学容易大半



化学方程式是每一次考试的重中之重。你可以去分析你所经历的所有考试,你会发现,在你不会做的题目中,有60%以上是因为化学方程式不会写造成的。


特别是化学的计算题,更是与化学方程式息息相关。因此,可以断言:只会写化学方程式,可能得不到高分,但是能准确书写方程式,肯定不会及格。


在某中意义上可以说:差生与优秀生的本质区别可能就是几个化学方程式。



7准备一个“备忘本”,把常识记下来



每个学生都会出现“一错再错”现象,但是优秀学生“一错再错”的几率要远远小于“差生”。


但是仅仅满足于听懂了,没有把听懂了的常识再写出来,内化为自己的常识,就急急忙忙地去做下一题或干其他事情去了。几天后考试时又遇到了这样的题,下笔写的时候,才发现写不完整,有那么一点还没有理解。


除此之外,备忘本上还可以记其他常识,如规律性的常识、你自己认为重要的和你认为容易忘的常识、一些物质的特殊性质。





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